儿童言语测听包括四个重要功能：一是作为一种阈值测试，二是言语识别和理解能力的测试，三是用于蜗后听力鉴别测试，四是助听测试。这几种测试在临床广泛使用，常常容易混淆，其实仔细比较，差别明显，使用也简单。下面的表格由中国听力学网专家制定，可以帮助广大临床医生和家长，理解各种不同言语测试的应用范围、时间等。

	言语觉察阈	言语接受阈	词识别	强度函数	看图识词
目的	可听度	可听度	可懂度	蜗后鉴别	可懂度
性质	阈值测试	阈值测试	阈上测试	阈上测试	阈上测试
用处	损失程度	损失程度	听力康复	疾病治疗	助听评估
标识	dBHL	dBHL	%	衰减比例	dBHL
时间	3分钟	5分钟	15分钟	20分钟	25分钟

        可以看到，言语觉察阈（SDT）和言语接受阈（SRT）主要用于测试小儿对说话声音的可听能力，又叫可听度。词识别（WR）用来测试小儿对不同单字词的分辨和识别能力，属于对小儿的说话可懂度测试；平衡音位的强度函数测试（PIPB）主要用于蜗后听力鉴别，在儿童言语测试中较少使用。看图识词（WIPI）也属于可懂度测试。
        从性质上看，言语觉察阈（SDT）和言语接受阈（SRT）属于阈值测试，其他属于阈上测试。从测试应用范围看，言语觉察阈（SDT）和言语接受阈（SRT）分别用来鉴定听力损失程度，类似纯音测试，而词识别测试可用于儿童听力康复，比如用平衡音位的强度函数测试（PIPB）来排出听神经肿瘤等，而看图识词（WIPI）常用于小儿助听器评估。
        从表示看，这些测试也有区别，有的用dBHL, 有的用%不等。 读者尤其需要注意的是这些言语测试各自所需时间不同，从言语觉察阈的3分钟到看图识词的25分钟不等。基于上述各项测试项目的特点，医生可根据小儿具体情况，分别选择适合的测试方法，来鉴别儿童的言语能力。